2012年10月31日 星期三

集集之明新書院一隅

 
我和李拔 騎著租來的 電動腳踏車,
四處逛著 集集 這地方,走過 綠色隧道。
 
來到了這裡~

 
明新書院



 
於民國七十四年奉內政部核定為三級古績,
修護皆依古貌建材,建築型式為講堂與齋舍間有翼房,
以正殿為中心,廟前埕地坪為石皮鋪面,兩廂房有花台與綠樹,
惜字爐位於正殿前西邊,後園及側園有四時花木、假山、飾石、塑像;
空曠處陳列民俗文物:石磨、酒醰、犁、簔衣、石臼、製茶車等。



 
照壁上的麒麟代表著一種吉祥神獸,也象徵天行健君子知返不忘本之意!

 
紅瓦藍天,配上 紅欲然的 櫻花,
訴說著 天際 清朗的雲朵,是午后 最美的顏色。
 
 
手裡 拿起 我的相機,鏡頭前捕捉 最美的這一季,
初初 綻放於 枝頭上的,這一抹紅 -山櫻花。

 

 
白側牆邊的 陶甕展現出 濃濃的 古意風。
 
 
西邊的這座惜字亭,
是 書院修護時 依古制恢復昔日風貌,藉此重振昔日文風。

 
      
 
集集鎮 永昌國小 位於 明新書院的東側邊

 
 
廟地內供奉 文昌帝君 和 紫陽夫子。
 

 
看到了 許多莘莘學子及家人們,來到此地參拜 文昌 君。
 
 
心想著 在家的孩子 欣儒,
 
如果 在此時此地,
 
或許 應該也會 順應場景的參拜一下吧?
 


 
地藏王菩薩神殿 屋頂脊側樑上的 鼓及燈。
 
 
 
 
正殿旁過水間 有地藏王菩薩神殿 及 開廟恩主神位。

 

 
正殿 為講學所在,殿宇高聳,
屋頂脊樑上鮮豔的交趾陶是 以童子馭麒麟 飾,栩栩如生。


幸福鐵道 - 集集小鎮

 
日治時期為了運送興建日月潭發電廠材料所興建的集集車站』,
車站外型古樸典雅充滿日式懷舊建築風格,現在已經變成拍照取景
遊客假日的休閒之地了~
 
 
車站廣場旁邊陳列著蒸氣老火車頭給遊客觀賞,
廣場上也有火車頭的裝置藝術,好想看到冒著煙馳騁在鐵道上唷!
 
走在 集集小鎮可以聽到小火車的汽笛聲,在山中、在風中迴蕩,
集集老街上  感受著昔日風情,
附近景點有 集集大山集集攔河堰明新書院
台灣 特有生物研究保育中心水里蛇窯明湖
明潭抽蓄發電廠水里溪
 


 

 
集集樟腦出張所
 
 
來到集集可以選擇用腳踏車的方式來體驗小鎮,
車站前也有許多腳踏車租車店,
騎著租用來不費力的摩托車、電動車~
 

 
舊址武昌宮也是921大地震所保留下來的遺跡,從外觀就深刻感受到地震的威力。
 

 
新建的 - 武昌宮


 
集集欄河堰-河堤旁的巨大石青蛙


 
 
集集欄河堰管理中心內部除有管理中心辦公室外,
並設有集集共同引水館、濁水溪館、台灣水資源館、
三樓平台等空間設施,以聲音、影像、文字、圖畫、
多媒體、模型等靜態及動態的展示方式,
介紹集集共同引水工程、濁水溪流域開發及其所孕育之生態人文、
水資源保育利用等,以提供一休憩休閒且具教育之場所。

 
 
集集攔河堰水資源館


 
集集攔河堰
 
     
 
我和李拔,騎著 租用來不費力的電動車~
恣意的 暢遊 這美麗綠色隧道

2012年10月24日 星期三

孩子的學習壓力--內在與外在的壓力

 

孩子的學習壓力--內在與外在的壓力

 

2012-07 天下雜誌出版                 作者:呂宗昕

 


學習的壓力未必是一件壞事。

適當的壓力,是孩子學習的動力與前進的推進器。
許多孩子一連線上網或是玩線上遊戲,往往就無法自拔,難以下網。針對這個惱人的問題,將在後面的章節為心急的家長提供對策與良方。先來談網際網路。
Google是世界上威力最強大的搜尋網站之一,它幫助許多人輕鬆找到所需要的資訊,也大幅擴展了網際網路的應用範疇。《牛津英語辭典》及《韋氏字典》甚至將「 Google」一詞增列為新動詞,代表利用網路搜尋資料的動作。
Google這家公司最初誕生於一座車庫中,由賽吉 ‧布林及賴瑞 ‧佩吉兩個史丹福大學的小夥子共同創立。隨著 Google的聲名大噪,這兩個年輕人迅速晉升為億萬富豪。有一家電視台的記者前去採訪,詢問他們的成功應該歸功於哪一所學校,兩人出乎意外沒有回答史丹福大學,而是說出一所小學的校名。
因為在那一所小學中,他們學會「自己的事,自己負責,自己解決」。在那種積極開放、自由自在的教育環境下,他們從小就勇於創新,勇於接受挑戰,也勇於面對失敗。他們自行設定努力的目標,全力以赴,結果他們真的成功了,一舉成為科技界的巨人。
學習的壓力
學習這一件事,到底有沒有壓力呢?答案是:有。學習一定有壓力,而且壓力的來源不只一處。學習的壓力一部分來自於外在,包括父母、老師、兄弟姊妹、同學等等。學習的另一部分壓力則是來自於內在,是孩子自己給自己的壓力。在有壓力的情況下,孩子不得不奮發向上,不得不努力學習。然而,如果是因外在的壓力而學習,那是被動的學習;如果是因內在的壓力而學習,那才是真正主動的學習。被動的學習,讀書樂趣低,吸收效率差,成效也不佳;主動的學習,讀書樂趣高,吸收效率佳,成效也良好。
針對孩子的學習,許多家長也時常面臨該不該給孩子壓力的問題。壓力不足時,孩子動力薄弱;壓力過大時,孩子又難以承受。我在此提供一個簡單公式,給擔心自己孩子的父母做為參考。
 
父母應給孩子的壓力=孩子可承受的總壓力-孩子的內在壓力-外在環境壓力
當孩子對自己有很高的期許,自恃甚高時,內在壓力已相當大,父母不宜再對孩子施加過重的壓力,反而應適當的減輕他的壓力。當孩子受到來自老師或同學的壓力甚大時,父母也應勸他不要過於計較別人的目光,做好自己最重要,家長也應儘量減少對孩子的苛責與壓力。
當孩子生活散漫,缺乏學習動力及明確目標時,父母應和藹的叮嚀孩子,提醒他們學習的重要性。在孩子可承受的限度內,給予孩子適當的壓力。當孩子受到來自外界的壓力不足,缺乏上進心與競爭力時,父母應給予輔導及鼓勵,以 —— 激發他們的榮譽感和鬥志。視孩子的身心狀況,適度增加對孩子的壓力。
成長中的孩子
Google創辦人布林的父親是一位數學教授。他並沒有給布林過多的壓力,因為他深信布林具有自我學習的能力及積極進取的上進心。布林並非沒有壓力,他的壓力大部分來自於自己的內心世界,而非來自於外在環境。為了開創未知的科技領域及實現個人的夢想,他必須先經歷許多普通人無法忍受的煎熬與挫折。
節錄道奇 ‧諾提博士的一首英文詩,送給天下所有關心子女的父母:
鼓勵中成長的孩子,深具自信;
寬容中成長的孩子,能夠忍耐;
稱讚中成長的孩子,知道感恩;
認可中成長的孩子,喜歡自己;
分享中成長的孩子,慷慨大方;
誠信中成長的孩子,理解真理;
公平中成長的孩子,富有正義;
尊重中成長的孩子,明白尊重;
信賴中成長的孩子,自信信人:
友善中成長的孩子,愛己愛人。
孩子一生的成就,絕對來自於孩子與父母的共同努力,而非僅來自於父母的壓力!